Psychologie

capacité Howard Gardner définit comme l'intelligence intrapersonnelle. Ces capacités d'autoréflexion et de métacognition sont celles qui, au final, nous permettent de vivre en harmonie avec nous-mêmes. Avoir une image précise, correcte et réelle de nous-mêmes n'est pas une tâche facile. Il faut tout d'abord être pleinement conscient de notre état d'esprit, conjuguer amour-propre avec discipline et motivation personnelle; équilibrer le produit de ces trois éléments avec la capacité de résoudre des problèmes, en nous ajustant à notre monde intérieur. V -Virginia Woolf-

D'autre part, il faut se rappeler que

l'intelligence intrapersonnelle fait partie de la théorie révolutionnaire des intelligences multiples
que Howard Gardner présenté dans les années 1980, à travers son livre "Frames of Mind: la théorie des intelligences multiples". Son approche, comme nous le savons, a suscité et suscité de grandes passions et des opinions tout aussi critiques, à la fois au sein du milieu universitaire et parmi les professionnels de l'éducation, les éducateurs et les enseignants.

Son but était de servir de contrepoids au paradigme de seulement l'intelligence, les tests standardisés de façon limitée, et fournir, à son tour, une alternative à un tel réductionnisme, ouverture beaucoup plus l'éventail des possibilités de ce qui peut effectivement être l'intelligence. La vie des gens, dit Gardner, nécessite d'autres types de capacités qui sont beaucoup plus adaptées à la façon dont nous apprenons, interagissons et réalisons nos processus de réflexion. Il est vrai que beaucoup de psychologues que les scientifiques Robert J. Sternberg avertissent qu'il n'y a aucune validité scientifique dans l'approche de Gardner et ce qu'il définit comme les cerveaux sont en fait des « compétences » ou « compétences » ne peut pas ignorer l'impact si positif de sa théorie à l'heure d'améliorer notre potentiel humain, en considérant l'apprentissage comme une chorégraphie de dimensions dans lesquelles travailler dans notre quotidien.

L'intelligence intrapersonnelle est le septième des neuf et sans doute l'une des intelligences les plus précieux ...

L'intelligence intrapersonnelle: la capacité de regarder vers l'intérieur Nous pourrions donner de nombreux exemples de personnalités qui ont fait preuve d'un remarquable potentiel dans cette dimension que Gardner définie comme l'intelligence intrapersonnelle. Virginia Woolf, par exemple, propose dans son essai « Une esquisse du passé » un exemple de cette immersion emphatique dans l'être qui cherche à élucider les pensées, les sentiments présents à son passé.Un autre exemple d'introspection presque austère apparaît dans «The Metamorphosis» de Kafka, où Gregor Samsa se réveille et découvre qu'il est devenu un insecte. Même Albert Einstein lui-même travaillait son intelligence intrapersonnelle sans presque s'en rendre compte. Il était très adepte des longues promenades, où il explora ses pensées, où il se connectait avec lui-même et ses théories mathématiques, avec le cosmos et comment l'univers fonctionne. En regardant ces exemples, nous sommes arrivés à la conclusion qu'une telle compétence, un travail de pensée si magique, est presque une capacité naturelle d'écrivains, de poètes ou de scientifiques.

Si cela se produit, il est une série de raisons très simples sur lesquelles beaucoup d'entre nous, sans distinction entre être des poètes ou des ingénieurs, on peut se sentir identifiés: ce sont des gens indépendants qui aiment leur solitude, font preuve de créativité et font preuve d'une remarquable autonomie personnelle . (I.e.Voyons ci-dessous quels sont les traits de base qui les définissent.

Comment une personne a-t-elle une intelligence intrapersonnelle?

Prenons un exemple simple. Marcos a 17 ans et vient de rentrer de l'école. Ce n'était pas une bonne journée. Ne saluez personne et enfermez-vous dans votre chambre en claquant la porte. Ensuite, commencez à jouer avec votre Xbox, puis commencez à publier dans les réseaux sociaux des phrases agressives sur la façon dont le monde déteste et les gens qui y vivent.

Cet adolescent a besoin sans aucun doute des outils appropriés avec pour commencer la construction d'une bonne résolution de problèmes et l'intelligence intrapersonnelle, qui peut être en mesure de gérer leurs émotions, l'équilibre et même obtenir une bonne conscience éthique.

De cette façon, nous pourrions résumer l'intelligence intrapersonnelle avec les dimensions suivantes: Ils sont doués pour la maîtrise de soi et la métacognition. Introspection

, l'acte délibéré de se regarder soi-même afin de mieux comprendre la nature de ses propres pensées ou sentiments,

est un trait fondamental

.

Ils savent bien gérer les émotions.

Ce sont des gens qui prennent plaisir à leurs moments de solitude,

  • qu'ils utilisent pour se connecter avec eux-mêmes.
  • Ils sont affirmatifs, ils savent comment exprimer leurs émotions et leurs besoins en respectant les autres. Avoir une bonne discipline et un bon contrôle de soi.Avoir une bonne estime de soi.
  • Ils sont conscients de leurs propres limites et connaissances.
  • Analysez leurs actions, évaluez leur impact etapprenez de leurs erreurs.
  • Ils sont connectés au présent, l'ici et maintenant.Nous pouvons tous améliorer notre intelligence intrapersonnelle
  • L'intelligence intrapersonnelle se résume essentiellement à la capacité de voir avec réalisme et véracité la façon dont nous sommes et ce que nous voulons.
  • Une chose aussi fondamentale est une dimension que, malheureusement, nous ne développons pas toujours de façon efficace et réelle. Ce que nous faisons souvent est de survivre avec une imitation que nous pouvons difficilement croire est en accord avec nos propres émotions, nos besoins et nos pensées.
  • « Dans l'avenir, nous serons en mesure d'individualiser, personnaliser l'éducation autant que nous voulons. »
  • -Howard Gardner Il est vrai que ce genre de renseignements devrait être incorporée dans de nombreux domaines du programme des écoles et des instituts, il faut dire que nous sommes toujours
  • à temps pour l'habiliter, nous approprier pour nous améliorer émotionnellement et personnellement.

Ensuite, nous vous invitons à réfléchir sur quelques stratégies simples.

Il convient de rappeler, tout d'abord, que l'intelligence intrapersonnelle, contrairement aux autres proposées par Gardner, n'est visible qu'à travers les attitudes et les gestes. C'est donc un travail intérieur qui exige, avant tout, une compréhension profonde et optimale de nous-mêmes. Voici quelques mécanismes de base pour y parvenir.

Gardez un journal
, écrivez vos pensées, sentiments, souvenirs ... Allez au fond d'eux.

Pratiquez la méditation , allez vous promener, courez ... Ce sont des moyens spectaculaires de se connecter avec soi-même. Maintenez toujours une attitude de réflexion, pas seulement réactive.

Soyez critique envers vous-même do, faites des auto-évaluations. Apprenez à mieux penser: organiser des idées, faire des cartes cognitives, rendre explicite ce qui est implicite, comparer, critiquer, analyser, planifier ...

Observez votre environnement, le contact avec qui l'entoure à travers tous vos sens et d'en tirer comment te fais-tu sentir ou qu'est-ce qui te donne ce que tu vois.

  • Habilitez votre créativité.mieux gérer vos émotions
  • , donner nom à eux, les canaux, les explorer ...En conclusion, si nous sommes d'accord ou non avec la théorie de multiples formes d'intelligence Howard Gardner, il y a un aspect que nous ne pouvons pas mettre de côté: ils sont
  • une porte pour développer des compétences appropriées, pour nous donner l'opportunité de faire l'expérience de la vie plus pleinement
  • , plus heureux et plus en harmonie avec nous-mêmes. L'intelligence intrapersonnelle est sans aucun doute l'un des outils les plus précieux.Références G -Gardner, Howard (2008). Intelligences multiples. La théorie en pratique. Barcelone: ​​Paidós
  • -Gardner Howard (2011) Esprits extraordinaires. Barcelone: ​​Kaidós
  • -Gardner, Howard (1998). "Une réponse à" Multiplier les problèmes de l'intelligence par huit "de Perry D. Klein" Canadian Journal of Education 23 (1): 96-102.