Nous en savons de plus en plus sur les différents problèmes d'apprentissage qui peuvent apparaître au stade scolaire.Au fur et à mesure que la société progresse, la nécessité d'adapter le contenu et la manière d'enseigner aux enfants ayant ce type de difficulté a pris de l'importance.
Ainsi, les figures de soutien ont été insérées dans les écoles. Maintenant, ils ont généralement des spécialistes, à la fois en pédagogie thérapeutique et en audition et en langage. Cependant, malgré tous ces progrès en général, l'autre aspect fondamental dans la vie de ces enfants est souvent négligé: leur santé émotionnelle et les soins dont ils ont besoin dans ce domaine. Maintenant, la question est, que pouvons-nous faire pour les soutenir et ne pas les faire se sentir stigmatisés? Tell "Dis-moi et j'oublierai, montre-moi et je m'en souviendrai, enveloppe-moi et j'apprendrai." B -Benjamin Franklin- Que peuvent ressentir les enfants ayant des difficultés d'apprentissage?Quand un enfant a des problèmes d'apprentissage, il est fréquent que ces problèmes souffrent de problèmes émotionnels. Ainsi, des sentiments de frustration, de tristesse ou d'anxiété peuvent apparaître.
Bien sûr, nous ne devons pas oublier que ces problèmes émotionnels se produisent également chez les enfants qui n'ont aucune difficulté dans leurs performances scolaires.
Comment les parents peuvent-ils détecter si leurs enfants ont des problèmes? Il y a plusieurs signes qui peuvent servir d'alerte. D'une part, des émotions telles que celles déjà mentionnées peuvent survenir, notamment en relation avec les situations scolaires.
Ils peuvent se manifester par des cris, des soucis, des maux de tête, des maux de ventre et des problèmes de comportement. "Apprendre nos limites très rapidement, nous n'apprendrons jamais nos pouvoirs." M -Mike McLaughlin-
Avoir des problèmes d'apprentissage ne signifie pas être moins intelligentCes sentiments peuvent apparaître pour plusieurs raisons. Le premier est que souvent les enfants ayant des problèmes d'apprentissage pensent qu'ils sont plus «stupides» que d'autres.Il est très important que les parents travaillent sur ce type de croyance parce qu'ils ont tort.
D'une part, les parents doivent expliquer, de manière claire et adaptée au niveau de développement de l'enfant, quelles sont les difficultés d'apprentissage. En ce sens, il devrait être très clair pour l'enfant qu'il n'est pas apparenté à une intelligence supérieure ou inférieure. En outre, ils doivent comprendre le message que leurs difficultés d'apprentissage ne les rendent pas moins précieux ou que les gens autour d'eux les aimeront moins. Ceci est très important. Si les enfants constatent que leurs parents se sentent mal à propos de ce diagnostic, ils auront le sentiment que quelque chose ne va pas chez eux. Par conséquent, les parents devront prendre les rênes et transmettre une attitude positive à leurs enfants.
Suis-je différent parce que j'ai des problèmes d'apprentissage?
Quand nous sommes plus âgés, nous comprenons que tout le monde est ce qu'ils sont et qu'il y a ce que nous savons en psychologie comme «différences individuelles». Mais quand nous sommes petits, ce que nous voulons, c'est être égal aux autres enfants autour de nous.
Au moins, si nous sommes différents, que cette différence ne nous nuise pas. Il est donc bon d'intervenir et d'aider les enfants à comprendre l'origine et les conséquences de ce qu'ils perçoivent comme étant différents en eux-mêmes.
Pour les aider à cet égard,il est important que les enfants obtiennent également de l'attention quand ils le font correctement, et pas seulement lorsqu'ils font des erreursliées à leurs problèmes d'apprentissage.
En ce sens, une inertie peut être générée, nourrie de toute notre bonne intention. Autrement dit, nous soulignons les échecs pour les enfants à améliorer au détriment de leurs succès. Par conséquent, il est nécessaire de faire un effort pour inverser cette inertie, si elle a déjà été créée. De cette façon, nous pouvons renforcer le comportement quand ils font les bonnes choses. (I.e.Enfin, nous devons également évaluer si les supports et les adaptations curriculaires que l'enfant reçoit sont appropriés
. Il peut être nécessaire de les réajuster en tenant compte des difficultés émotionnelles et sociales qui se présentent. En outre, il est important de travailler avec les parents et les enseignants pour améliorer le bien-être des enfants. "Les gens vont oublier ce que vous avez dit, les gens vont oublier ce que vous avez fait, mais les gens n'oublieront jamais ce que vous leur avez fait ressentir." M -Maya Angelo
Tant d'efforts s'essoufflent: surcharge des enfants avec des problèmes d'apprentissage Il ne faut pas oublier que, en général, les enfants ayant des problèmes d'apprentissage doivent consacrer plus de temps et d'efforts aux tâches de classe. Cette concentration supplémentaire peut mener à la frustration et à la colère.
Il est donc très important de travailler sur cet aspect.Dans cette perspective, sera plus motivant et plus fructueux pour travailler sur les objectifs les plus petits et les plus faciles à atteindre.De cette façon, l'enfant percevra qu'il progresse au lieu de voir une montagne impossible à escalader. Cette étape simple est essentielle.Et enfin, il y a un autre élément qui les aidera grandement à améliorer leur bien-être émotionnel: trouver quelque chose dans lequel ils sont bons. C'est-à-dire, une activité ou un sport que les enfants apprécient et se sentent comblés. Avoir des troubles d'apprentissage peut les affecter émotionnellement, mais il est entre nos mains de les aider à se sentir mieux.