"Le groupe uni reste uni". Avec cette phrase, nous pouvons résumer les objectifs qui ont été recherchés depuis la première année de scolarité dans la «classe de puzzle»: une salle de classe où l'on éduque avec l'intégration sociale, la coopération et l'empathie.À partir de l'âge de 6 ans, le développement cognitif des enfants a suffisamment mûri pour pouvoir discuter avec eux de la façon d'éviter les comportements répréhensibles et de contrôler leur comportement. Par conséquent, l'éducation de la petite enfance est l'un des meilleurs moments pour créer des habitudes de comportement fondées sur une coexistence pacifique et respectueuse.La première année scolaire est un défi pour l'enfant Pour la plupart des enfants, le premier jour d'école symbolise un énorme changement
: ils cessent d'être les enfants de la maison pour devenir des élèves qui doivent assumer de nouvelles responsabilités et obligations différents rôles.
Parmi eux, le rôle d '«étudiant», qui leur demande d'apprendre à interagir, à développer et à nouer des relations avec d'autres enfants de leur âge ou de différents âges et cultures. Ils établissent de nouveaux groupes de référence et adoptent différents critères qui génèrent de nombreuses questions, se jugent eux-mêmes et tout ce qui les entoure.
La nouvelle réalité socialeSi tout cela implique un changement d'attitude et stimule votre développement cognitif, imaginez ce que cela signifie pour eux une classe où il y a des étudiants avec différentes religions, coutumes, couleurs de peau et expériences acquises.
L'adaptation, si elle est abordée du mauvais point de vue, peut être beaucoup plus compliquée. Flows Les flux migratoires entraînent le passage d'une société monoculturelle à une société multiculturelle et l'émergence d'une «nouvelle citoyenneté». Il est donc crucial de réaliser que cette réalité peut être l'occasion d'éduquer les enfants à la tolérance, au bien vivre ensemble et au respect social et culturel.
Dans ce contexte, la classe puzzle, mise en œuvre par Aronson, a été utilisée avec succès dans des groupes de différents niveaux d'éducation et habitués à différents styles d'apprentissage.
Bénéfique, efficace et simple à mettre en œuvre La «classe de puzzle» est une technique d'apprentissage coopératif qui vise à renforcer la structure principale (salle de classe) par l'interaction et la cohésion constantes de chacune de ses pièces (enfants). Sa méthodologie est dynamique, fonctionnelle et simple. Il consiste à développer des groupes de travail et de collaboration entre les camarades de classe pour atteindre un objectif commun.
Cette stratégie considère chacun des enfants comme un élément clé d'un groupe qui n'a de sens que s'il fonctionne de manière cohérente , ensemble et dans le même but. Pendant l'école, les enfants sont étiquetés d'une certaine manière: le populaire, l'ignoré, le rejeté ou le controversé. À travers la classe de puzzle, tous ces rôles sont adoucis.
La structure de la «classe de puzzle»
L'origine des préjugés chez les enfants réside dans un certain nombre d'influences qui échappent au contrôle des écoles. Cependant, educ l'éducateur et le pédagogue continuent à construire les étapes de la pyramide éducative familiale et doivent être des médiateurs culturels efficaces.
Comment pouvons-nous structurer cette technique?
Explication de la technique:Nous devrions expliquer aux enfants ce que c'est, quel est son rôle et son but. Les enseignants les motivent et leur enseignent certaines compétences sociales de base pour l'interaction de groupe. Il est essentiel que l'enseignant insiste sur le fait que tout le monde devrait coopérer et aller dans la même direction.
Configuration des groupes "collaborants": formés de 4 ou 5 étudiants de cultures différentes. Dans chacun d'eux, le domaine d'apprentissage objectif est subdivisé en autant de catégories que les personnes qui composent le groupe. Par exemple, dans l'enseignement primaire en langue et littérature, un étudiant peut rechercher des synonymes, un autre antonymes, un autre pour changer l'ordre d'une phrase, un autre pour identifier le mot "intrus", etc. (I.e.Configuration du groupe des «experts»: un étudiant de chaque groupe d'assistance se réunit dans un autre groupe pour former le groupe d'experts, où les étudiants discutent et s'expriment. Poursuivant l'exemple précédent, un groupe d'experts serait seulement chargé de rechercher les synonymes d'un mot, un autre groupe seulement d'antonymes, et ainsi de suite.
Rencontrez dans le groupe «collaborateurs»:chaque spécialiste revient au groupe d'aides et explique aux autres élèves les résultats et tout ce qu'ils ont appris. Avantages de la technique de puzzle en classe
- Certains avantages de la «classe de puzzle» par rapport à toute méthode conventionnelle visant à améliorer les relations entre étudiants d'origines ethniques différentes sont les suivants:Aide les élèves à réfléchir de manière critique et à améliorer leur l'intelligence émotionnelle
- en matière de nature culturelle, bien qu'ils ne soient pas assez mûrs pour réaliser leur éveil moral.Permet de confronter différents points de vue,
- en prenant en compte les variantes culturelles et idéologiques de chaque enfant, en augmentant leurs capacités.Favorise l'empathie
- , des contacts personnels positifs entre les étudiants et développe la solidarité et l'engagement civique. Assurer le développement des compétences sociales
être en relation avec le groupe et exprimer son point de vue de manière affirmée et non coercitive. L'échange cognitif
favorise l'ingéniosité et la créativité grâce à l'adoption de techniques de travail intellectuel. Permet un apprentissage autonome:
- En grandissant, il est bon de donner aux enfants une certaine autonomie pour qu'ils puissent prendre des décisions par eux-mêmes et gagner en sécurité et en confiance. La «classe de puzzle» est donc une méthodologie d'enseignement coopératif qui s'est avérée très efficace pour promouvoir une atmosphère de coexistence pacifique dans la classe, indépendamment de l'âge des élèves. Il établit des habitudes comportementales basées sur la tolérance, le respect mutuel, le développement intellectuel et cognitif, ainsi que la collaboration et la pratique sociale.