L'objectif principal des stratégies d'apprentissage est de permettre aux étudiants de devenir des apprenants plus efficaces.
L'exploration et la recherche dans ce domaine nous ont fourni différentes façons d'atteindre cet objectif. Les trois stratégies d'apprentissage les plus célèbres sont mnémoniques, structurelles et génératives. Types de stratégies d'apprentissage
1. Stratégies mnémoniques
Ce type de stratégie d'apprentissage
aide les élèves à mémoriser des contenus en tant que faits ou termes spécifiques. Par exemple, ils sont utiles pour se souvenir des noms de capitales, des dates importantes, des vocabulaires d'une langue, etc. Quand il est nécessaire de mémoriser des données dénuées de sens, les techniques mnémoniques nous fournissent un moyen d'établir un certain degré de signification. La validité de ces techniques a été largement reconnue, c'est pourquoi elles sont utilisées depuis longtemps. Le psychologue Paivio a expliqué que ces techniques fonctionnent pour trois raisons: le double codage double.
Beaucoup de ces stratégies impliquent l'utilisation de codes non verbaux (images) à côté de codes verbaux (mots). Cela signifie que le même contenu est codé de deux manières différentes. Selon les principes connexionnistes, cela faciliterait l'accès à l'information. Organisation.
- Une autre façon d'opérer ce type de stratégie est de créer un contexte cohérent dans lequel s'adapter à l'information. Cela vous permet d'avoir des informations liées plutôt que fragmentées. Par exemple, il est plus facile de se souvenir d'une liste de mots si nous formons une phrase avec eux. Association.
- La formation de relations intenses entre les éléments est également une option pour un apprentissage significatif. Les associations intenses aident, parce que quand vous voyez l'un des éléments, l'autre vient aussi rapidement à l'esprit. Un exemple de stratégie mnémotechnique est la méthode du mot clé.
- Cette méthode est très utile lors de l'apprentissage d'un vocabulaire contradictoire dans une langue étrangère. Il se compose d'un lien phonétique et iconique, pour une explication détaillée. 2. Stratégies structurelles
Les stratégies structurelles stimulent l'apprentissage actif encourager les élèves à sélectionner mentalement les éléments d'information pertinents et à les relier les uns aux autres dans une structure.
Dans cette méthode, nous trouverons des techniques de cartographie conceptuelle, des organigrammes ou des diagrammes.
Évidemment, il ne suffit pas que l'enseignant dise à l'élève qu'il / elle devrait faire des esquisses et des résumés. De tels outils ne seront utiles que si l'étudiant sait les utiliser. Il est donc intéressant et productif que les enseignants enseignent également aux étudiants la conception de ces outils. L'aspect le plus difficile de cette formation est d'enseigner à identifier les aspects les plus pertinents ou les plus significatifs d'un texte ou d'une exposition. L'effet de ces techniques sur l'apprentissage apparaît rapidement. Lorsque nous organisons le matériel en petites idées étroitement liées, il est plus facile d'y accéder.
Et aussi, en créant de fortes associations entre ces idées, il sera plus facile d'accéder au reste de l'information dans notre mémoire.
La recherche montre que les étudiants qui utilisent ces techniques augmentent considérablement leurs performances. De plus, ils aident à formaliser une compréhension authentique du contenu plutôt qu'un apprentissage mémorisé et superficiel. Il est donc intéressant d'inclure ces stratégies d'apprentissage en classe. (I.e.3. Stratégies génératives
Avec les stratégies précédentes, nous avons cherché des moyens d'aider les élèves à se souvenir de faits précis et à les organiser en structures. Autrement dit, ce sont des techniques pour traiter de nouvelles informations qui doivent être apprises. Mais un autre aspect important de l'apprentissage est l'intégration de nouveaux contenus avec les connaissances antérieures. Et c'est là qu'interviennent les stratégies génératives. E. Z. Rothkopf a appelé
les activités dans lesquelles l'élève produit des connaissances en tant qu '«activités mathématiques».
Voici quelques exemples de ces activités: notez, soulignez, créez et répondez aux questions ou répétez à haute voix. Ce type d'activité permet une compréhension profonde grâce au fait qu'elle oblige les élèves à intégrer les connaissances. De nombreux psychologues comprennent que l'apprentissage actif est la création par l'élève des relations entre les idées. Pour cette raison, les stratégies génératives sont un excellent outil pour réaliser ce type d'apprentissage chez les étudiants. Apprendre aux élèves à prendre des notes ou à poser des questions facilite grandement la compréhension profonde et l'intégration des connaissances acquises.
Comme nous le voyons, tout au long de cet article nous avons vu et exploré différentes stratégies d'apprentissage avec un grand potentiel et une grande utilité en classe. La recherche scientifique sur l'éducation et l'éducation nous aide à atteindre cet apprentissage actif et profond que nous poursuivons chez les étudiants. Ce serait une grande erreur de ne pas suivre les directives et les preuves que nous donne la psychologie de l'éducation.