La psychologie du développement est responsable de l'étude de l'être humain dans toutes ses phases de vie. Elle étudie comment la cognition se développe et comment le comportement change pendant la phase de croissance. C'est un sujet intéressant qui apporte une multiplicité de connaissances dans le domaine de la psychologie appliquée, et pour cette raison, pour le comprendre et ne pas se perdre dans le chemin, nous décrirons les six principales théories sur le développement humain.
Pour expliquer les données que nous avons actuellement, nous allons parler de certaines qui peuvent être un peu désuètes. Cependant, leur exposition et leur compréhension sont essentielles pour expliquer les progrès réalisés en psychologie du développement au cours des dernières décennies. Dans cet article, nous allons parler de six théories sur le développement humain: Gestalt, psychanalyse, behaviorisme, psychologie cognitive, Piaget et Vygotsky.
Théories sur le développement humain
La psychologie de la gestalt
La psychologie de la gestalt était l'un des premiers courants scientifiques à émerger en psychologie. Aujourd'hui, ses connaissances sont déjà assimilées, mais son approche de l'étude de la perception était sans aucun doute révolutionnaire. En outre, bien que les psychologues Gestalt soient moins connus dans l'étude du développement, la vérité est qu'ils ont également excellé dans ce domaine. Gestalt soutient que pour apprendre, nous utilisons une série de structures.
Des structures qui auraient une base physique et imposeraient leurs qualités par rapport à notre développement. D'un autre côté, nous pourrions les définir comme des totalités complexes, issues de la décomposition d'unités complexes. Complexe? Peut-être que nous pouvons expliquer un peu mieux. Selon Gestalt, le développement est basé sur des structures d'origine biologique que nous apprenons à utiliser à mesure que nous grandissons. Par conséquent, il n'y aurait pas de «développement» dans l'aspect de la genèse et des étapes de l'évolution, seulement la découverte progressive des capacités du cerveau.
La recherche actuelle montre que ce n'est pas vrai et qu'il y a effectivement genèse et évolution dans les processus cognitifs. Psychanalyse Psychanalyse
est une chaîne de pensée avec un père bien connu: Sigmund Freud.
Votre approche met l'accent sur les impulsions inconscientes et leurs effets sur notre comportement. Bien qu'il n'a pas utilisé la méthode scientifique et son manque postula le principe de parcimonie, nous avons eu un impact majeur sur l'étude du développement et de ses théories a provoqué une révolution par rapport à la conception que la psychologie de l'enfance et avait l'adolescence. En ce qui concerne le développement humain, elle considère que c'est parce que l'enfant doit satisfaire une série de besoins à chaque stade de l'évolution. Par conséquent, il classe le développement en une série d'étapes selon la façon dont la satisfaction de cet ensemble de besoins est établie. La psychanalyse a également mis l'accent sur l'importance de la sexualité à tous les stades de notre développement, y compris les premiers stades.
Behaviorism Behaviorism est né en réponse à l'attitude scientifique réduite de la psychanalyse. Il est extrêmement positiviste, tout ce qui ne peut être mesuré directement est hors de l'étude de la psychologie.
Par conséquent, ils ont seulement étudié la relation entre les stimuli perçus et les comportements qu'ils ont provoqués, en ignorant toute variable intermédiaire qui n'a pas pu être mesurée.
Pour les behavioristes, le développement n'est compris qu'avec les différents types d'apprentissage considérés dans ce contexte. L'enfant naît avec une série de réponses inconditionnelles et innées qui, par l'expérience, sont associées à d'autres stimuli. Grâce à des processus très simples, ils génèrent une multiplicité de comportements complexes. Le problème avec cette théorie du développement est qu'elle peut être considérée comme trop réductionniste. (I.e.La psychologie cognitive
Il est apparu comme une réaction à behaviorisme, et est concerné par l'étude des processus internes qui peuvent avoir lieu entre un certain stimulus et un certain comportement. Étudier les processus mentaux derrière le comportement. C'est là que naissent les perspectives computationnelles et connexionnistes du cerveau humain. Aujourd'hui, la psychologie cognitive est la perspective la plus favorable, surtout en Europe.
En ce qui concerne l'étude du développement, la psychologie cognitive suggère que l'individu est un producteur d'informations qui construit des représentations internes de la façon dont le monde est. Sa position se rapproche de Piaget et de Vygotsky à cause de ce principe constructiviste. Cependant, en définissant les processus comme associatifs, ils s'en éloignent pour se rapprocher du behaviorisme.
Jean Piaget Piaget est l'une des grandes références dans les théories sur le développement humain.Il est considéré comme l'un des parents du constructivisme. Une partie de l'idée que l'enfant construit son monde et sa façon de le construire est basée sur les problèmes qui se posent. Sa théorie du développement se concentre sur la formation des connaissances.
De son point de vue constructiviste, il a développé une théorie qui divisait le développement en une série d'étapes. Ces étapes sont universelles et tous les individus les traverseraient à des âges similaires. Lev VygotskiLev Vygotski était une autre des grandes références dans les théories sur le développement humain. Comme Piaget, il a proposé le développement d'une perspective constructiviste. Cependant, tout en étant d'accord avec cette perspective, il s'est concentré sur différents points: alors que Piaget se concentrait sur la manière dont l'individu interagissait avec son environnement,
Vygotsky se concentrait sur les effets culturels et sociaux qui influençaient le développement.
Pour Vygotsky, le développement était indissociable de l'environnement social
puisque la culture et la société transmettent des formes de comportements et d'organisation de la connaissance. Bien sûr, ce n'est pas un processus de copier-coller, l'enfant construit sa réalité à travers ce que la société lui montre. Ce postulat théorique est connu sous le nom de socioconstructivisme.
C'est un paradigme intéressant avec beaucoup de possibilités.
Bien que beaucoup de gens considèrent que la pensée de Vygotsky est à l'opposé de celle de Piaget, en réalité ces deux théories peuvent être facilement réconciliées. Mais pour cela, nous devons avoir une perspective plus large, qui opère à partir de différents niveaux et façons d'enquêter.