Albert Einstein a dit: « nous sommes tous des génies, mais si vous jugez un poisson par sa capacité à grimper à un arbre, il passera le reste de ma vie en croyant que ce soit un idiot ». Ce brillant mathématicien défini en quelques lignes le silence absurde qui accompagne appris invalidité: les personnes ayant des compétences qui ne sont pas exploitées parce que le système scolaire est structuré de façon à améliorer certaines compétences et mépriser les autres, tellement au sérieux un vrai génie de la littérature peut passer toute sa la vie sans s'en rendre compte, car on attendait de lui qu'il se développe avec succès dans le domaine du sport.
Voilà comment fonctionne le handicap appris.
Le génie inutile, ou l'incapacité appris
Au cours de ses années au lycée, Albert Einstein ne se distingue pas en toute matière, étant pratiquement nul, à la fois chez l'homme et exacte. Sa découverte ultérieure était juste une preuve de l'échec terrible de l'éducation scolaire de base, qui demandent aux élèves d'apprendre certaines connaissances sans tenir compte de la capacité personnelle de chaque chose qui ne cesse de se passe aujourd'hui. De cette façon, le handicap appris joue un rôle très important dans l'avenir des étudiants.
appris la théorie du handicap décrit par le psychologue social Martin Seligman, consiste essentiellement dans le fait que la répétition d'un stigmate pendant des années, l'échec continu dans un sujet, ou l'opinion négative que la société a par rapport à l'échec, entraînant l'incapacité , concernant un sujet créé artificiellement par un enfant ou un adolescent.
Il est courant de dire à un enfant «vous ne vous entendez pas avec les mathématiques», «avec la grammaire» ou «avec l'anglais». Cependant, cela ne devrait pas être le cas. Lors de la création de l'hypothèse liée au handicap d'un enfant ne peut pas effectuer une tâche, il finit par refléter un faible revenu justifié par des phrases déjà connues telles que: « Pourquoi va étudier si vous ne connaissez pas les mathématiques ». Cela finit par faire échouer constamment l'enfant en question, accomplissant exactement ce que ses parents lui ont dit.
La conclusion que nous pouvons atteindre sans crainte d'erreur est que «personne, absolument personne, ne peut définir qui nous sommes, basé sur nos échecs. Ces échecs sont, en fait, impératifs pour nous connaître nous-mêmes et ce qui se passe autour de nous. L'être humain apprend de l'échec, et la défense apprise s'oppose à la tendance naturelle à apprendre quelque chose après de nombreuses tentatives infructueuses. Un jour, j'ai entendu un gentleman: «Quand vous pouvez écrire, personne ne s'inquiétera si vous avez appris il y a cinq semaines, ou si c'était le premier par rapport aux autres; Seulement importe que vous savez comment écrire, et continuer à pratiquer, peut-être dans quelques années, être fier de ce qu'il en coûte d'apprendre, parce qu'il était précisément la difficulté que vous avez fait intéressé à perfectionner plus que les autres. «