Beaucoup de parents pensent encore qu'il est acceptable d'utiliser la culpabilité pour éduquer. Ils pensent que la récompense et la punition sont la base d'un bon entraînement. Cela est peut-être vrai, surtout à un très jeune âge, mais vous devez également comprendre que c'est une étape qui doit être surmontée.
La culpabilité cède la place à un malaise émotionnel. Il est né d'une sanction symbolique et sociale. Cependant, la culpabilité ne conduit pas à la responsabilité. Elle ne favorise pas non plus l'autonomie, ni ne permet à chacun de choisir librement les valeurs auxquelles il croit ou non. En utilisant la culpabilité pour éduquer, on ne s'éduque pas réellement, mais on conditionne l'enfant. "Par l'ignorance on descend dans la servitude, par l'éducation on monte à la liberté." D -Diego Luis Córdoba-
Il est vrai que l'utilisation de la culpabilité pour éduquer augmente le contrôle sur l'enfant. Cela facilite le travail d'un père autoritaire.
Le petit est rempli de peurs, de conditionnement moral et, par conséquent, devient plus gérable.
Il obéit plus facilement parce que sa volonté s'affaiblit. Cela vient moins des normes, parce que la peur de le faire est très forte. Alors vous deviendrez une personne docile, mais pas libre ni heureuse. La culpabilité pour éduquer met fin à l'estime de soi Un enfant a besoin de conseils, mais cela devrait être offert dans des termes qui lui permettent de se réaffirmer.
La culpabilité utilisée pour éduquer fait le contraire: elle fait sentir à l'enfant que ce qu'il fait, ressent, désire ou pense n'est pas acceptable.
Voyons cela avec un exemple pour mieux comprendre. L'enfant ne veut pas manger de légumes. Son goût a habituellement une touche amère qu'elle n'aime pas. De
perspective qui utilise la culpabilité pour éduquer, vous direz que le bon enfant devrait manger ce qui est servi, sans protestation. D'une approche qui cherche à être rassurante, on dira que les champions mangent des légumes parce qu'ils fournissent beaucoup de force.Aucun enfant n'irrite ses parents. Au contraire. Ce qu'elle veut c'est leur faire plaisir et leur faire du bien.Leur immaturité émotionnelle est ce qui les conduit à ne pas se conformer à certains préceptes ou normes.
Ce qui devrait être fait est de les aider à comprendre la raison d'être de ces préceptes. La culpabilité entrave le développement de la conscience Eduquer n'est pas enseigner à un enfant à obéir aveuglément aux règles. Éduquer avec culpabilité conduit précisément à cela.
Cela incite l'enfant à croire qu'il est nécessaire d'agir selon ce que déterminent les chiffres de l'autorité.
Cela leur fait penser que les chiffres sont indiscutables, et que les interroger conduit à une conduite immorale. Ce qui est accompli est de marquer une rupture entre la volonté et le devoir. Ce dernier est ce qui doit toujours prévaloir. Mais la partie la plus sérieuse de ceci est que cette approche contribue à la détérioration de la capacité critique. De cette façon, une réelle prise de conscience des actes n'apparaît jamais.
Il y a une prise de conscience en choisissant librement comment agir, quand c'est la raison même qui détermine ce qui est bien et ce qui est mauvais. Si une personne a une grande marge de conscience, elle peut difficilement être manipulée, réduite ou utilisée. Mais si l'on est constamment conditionné par la culpabilité, cela ne vient pas pour donner de la valeur à ses raisonnements. Cela dépend toujours de l'approbation d'une autorité pour agir.
Eduquer sans culpabilité A la naissance, les êtres humains sont égocentriques. Pour un bébé et un petit enfant, il n'y a aucune possibilité de voir le monde au-delà de leurs propres besoins.
À l'heure actuelle, le rôle des parents est fondamentalement de répondre à ces besoins et de permettre à l'enfant de se sentir dans un environnement sécuritaire. Cela va semer une graine de confiance et d'amour-propre.
Avec le sevrage et le contrôle du sphincter, le long chemin vers l'insertion commence dans un cadre normatif, c'est-à-dire dans une culture. (I.e.Il est évident que les limitations et les restrictions causent de la frustration et donc du rejet. L'enfant a du mal à assimiler le fait que le monde ne commence ou ne finit pas en lui. Cela crée des frictions qui, en tout cas, ne devraient pas conduire à utiliser la culpabilité pour éduquer. Dans ce long processus de développement, idéalement, les parents devraient apprendre à l'enfant à penser en fonction des conséquences de ses actes.
Pour ce faire, il est important de vous aider à reconnaître vos émotions, vos désirs, leurs limites et les raisons qui les motivent. La marge pour apprendre à choisir, à décider, devrait être progressivement mise en œuvre. Ces processus ne se produisent jamais de manière parfaite, il suffit que l'intention de les garder soit authentique et constante.