L'homme est né créatif, mais la société l'oblige à cesser d'être. La créativité remet en question ce qui a été établi comme «normal». C'est une sorte de chaos, sans direction précise, qui fait sonner toutes les alarmes et soulève de nombreuses questions sur nos «certitudes».
La créativité, l'absurdité et la folie sont des genres de la même espèce: pensée divergente. Par conséquent, l'éducation traditionnelle suppose que ce sujet doit être réprimé dans une plus ou moins grande mesure. Si l'enfant dit «la lune me sourit», l'adulte répond immédiatement: «Non, chérie, la lune est un satellite qui tourne autour de la terre et ne peut sourire.»
Il semble que l'éducation n'inclue pas la tâche d'enseigner créatif Au contraire, il vise à inculquer à l'étudiant les connaissances déjà établies, et sur cette base à produire de la création. Ceci, en fin de compte, ne peut pas développer la pensée créative. Nous devons valoriser ce processus créatif en transformant les écoles en lieux où les enfants peuvent développer leurs compétences.
Types d'intelligence et de création
Il est plus intéressant de rechercher comment une personne est intelligente que de savoir quel type d'intelligence. Notre système éducatif ne s'en soucie pas; est axé sur la formation de personnes capables de construire et d'exploiter un ensemble de données de la meilleure façon possible. Il a un esprit industriel et son objectif est de produire des individus plus techniques. Dans cet environnement,
la créativité est réduite à un exercice d'innovation, qui a des limites précises . Par exemple: beaucoup d'applaudissements pour qui peut présenter un robot à la foire scientifique. Tout le monde vous le dira: you "vous serez un grand ingénieur". Au contraire, cet étudiant qui a essayé quatre ou cinq idées et n'en a résolu aucune sera désapprouvé. "Le monde a aussi besoin de travailleurs", diront les enseignants. Il semble que dans le monde il n'y ait qu'une place pour un type d'intelligence: celle qui correspond parfaitement à la pensée scientifique et technique, et qui est utile pour la production telle qu'elle est établie.Le talent dans d'autres domaines, tels que les arts, par exemple, est également encouragé par ce type de logique. Il y a des conservateurs qui regardent des œuvres d'art pour savoir si le travail est bon ou pas. Il y a des critiques littéraires qui peuvent consacrer ou effacer un auteur avec leurs critiques. Le pouvoir, toujours le pouvoir. Créativité et émotions Qu'arrive-t-il au génie précoce qui a réussi à l'école?
La tape sur l'épaule et l'acceptation de toute la société vous donnent de l'estime de soi et de la confiance; Son intelligence convergente vous aide à atteindre le monde du succès. L'étudiant qui n'a pas réussi à développer toutes ses idéesa une intelligence divergente, pense autrement, ses pensées et ses spéculations prennent un autre tournant
. Il sait que de nombreuses découvertes inattendues semblaient d'abord absurdes, mais malheureusement il a été gêné par la censure sociale et n'a pas réussi.
L'Occident a la mauvaise habitude de séparer la réalité en parties distinctes, pour la rendre plus compréhensible. Ils disent que vous êtes «émotionnel» ou «rationnel», comme si les émotions et l'intellect étaient des fruits de différents paniers. En fait, bien qu'ils soient différents, les pensées et les sentiments sont intimement liés.
Pour cette désapprobation, l'étudiant peut devenir une personne fermée, bloquée et craintive."Donnez-moi un blanc", disent ces rebelles effrayés et merveilleux pour expliquer leur échec scolaire.Même les experts s'accordent à dire que la créativité est apprise de la manière la plus paradoxale: en errant
. La créativité peut être améliorée au quotidien: trouver de nouvelles solutions aux défis quotidiens, aller dans l'autre sens et oser.